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河北省物流专业人才培养培训模式研究*
作者:网站采编关键词:
摘要：河北省依托环绕京津、渤海东临以及雄安新区等独特地理优势，已成为中国北方最重要的物流产业群聚集中心。据相关部门统计，2020年河北省物流业年增加值达到9%，产值接近4000亿元，
河北省依托环绕京津、渤海东临以及雄安新区等独特地理优势，已成为中国北方最重要的物流产业群聚集中心。据相关部门统计，2020年河北省物流业年增加值达到9%，产值接近4000亿元，物流产业已成为河北省继钢铁等传统优势行业之后的第二大优势产业。《河北省建设全国现代商贸物流重要基地规划(2016-2020年)的通知》的颁布，是通过指令性文件推进河北省物流业快速发展。截至目前，河北省已初步形成互联全球、面向全国、服务区域经济发展、带动现代物流、智慧物流发展的产业集群。在物流效率、产业结构与设备等方面已处于全国优势地位，实现京津冀24小时全天候服务、1小时现代商贸物流圈及周边两小时社区服务的现代物流配送体系。
十三五期间河北省物流业进入高速发展的快车道，物流基础设施不断向现代化方向发展，因此对物流人才的需求数量急剧增加，同时，物流人才综合素质的提升也迫在眉睫。
然而，当前河北省物流业从业人员出现了低层次劳务人员迅速饱和的同时高层次人才严重短缺的情况。企业的本科学历和专科学历人才较少，所占比例严重偏低。因此，河北省物流专业加强对专业人才的培养是非常必要的。河北省良好的物流发展环境和高速增长的物流态势，也必将对物流人才产生更大的需求。
本文从物流专业人才培养培训模式的视角对河北省物流专业的发展进行探讨，以期探索河北省物流专业人才培养培训模式改革的方向。
（一）明确界定“物流管理”专业学科知识体系
物流是生产以及商务活动过程中物质实体和相关信息的流动过程，物流管理活动主要是由物流组织来完成的，现代物流管理中不可缺少信息技术的支持。可以看出，物流管理是一个兼具管理学、经济学、工程学及信息技术属性的综合性学科，资源整合、知识重组是“物流管理”专业发展的必然。
（二）校企合作体制机制创新
创新办学体制机制，通过推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展提高教学质量，深化教育教学改革，优化专业结构，打造企业急需的合格人才、实现行业企业与各院校相互促进，区域经济社会与物流专业建设和谐发展。
（三）具体分析河北省物流管理人才社会需求
物流产业的层次发展主要体现在企业物流、物流企业和区域物流三个方面；物流专业类学生的需求层次则主要体现在就业岗位以及专业能力进一步提升和学术科研水平的进阶研究。对于高职高专院校人才培养目标的设定，必须紧跟国家的政策方针进行及时调整和对位，在2020年两会中央政府明确提出依据现行经济压力以及国际等不确定经济因素，把保就业放在六保之首。为此，针对物流行业就业岗位群的划分，不能再仅仅局限于到企业从事简单的物流工作或是进入物流相关领域就业。但与之岗位匹配的物流产业的飞速发展，使得河北省物流企业在规模化、专业化运作的产业集群下，追求更大经济利润、精简降低经济成本等倒闭产业升级的压力，对物流产业人才的需求更为迫切，因此，物流企业人才的培养应成为“物流管理”专业人才培养的重点。
（四）推行工学结合的人才培养模式
在专业设置上，围绕着企业的人才需求进行，力求确保人才培养的针对性和实用性。学校和企业双向介入的人才培养模式需要得到企业的认同和参与，使企业的人才需求融入高技能人才的培养过程及教学计划和培养方案
（五）专业课程体系的构建
通过对物流行业的岗位分解、任务分派、能力提炼、项目实现、构建物流仓储管理师、物流信息管理师、物流采购管理师、国际货运代理等职业认证所需岗位技能的项目化课程教学体系，做好优质课程建设、精品课程建设、教材建设、公共教学资源建设等工作，深入推进物流管理专业课程教学改革与课程建设。
（六）抓好师资队伍建设，增强教育底蕴。
师资队伍是办好物流专业的关键。对于师资队伍的建设坚持自我培养与人才引进相结合的方式，逐步打造一支业务精良、结构合理的师资队伍。主要的培养途径如下：第一，每年派出专业教师赴国内高校进修学习，吸取相关办学经验，提高教师的教学水平；第二，加大科研团队素养培养，通过鼓励教师参加学术会议、组建科研团队，申报课题研究，深化社会服务等功能，着力提高团队的科研水平；第三，建立专业教师的企业顶岗轮训制度，加大力度推进教师到企业和相关用人单位进行见习和实践业务技能提升工作，推进教师实践能力与理论知识的有机结合；第四，实施课程准入制度，推进精品课建设，加大扶持专业基础课和专业主干课教师的培训力度，确保教学大纲和教学进度有序、合理地推进，能高质高量的完成对应的教学计划、教学内容以及课训任务；第五，加大双师型教学队伍建设，逐步提高教师待遇，在稳定现有教师队伍的基础上，积极吸引高学历、有实战、懂经营的优秀人才从教。
文章来源：《河北科技图苑》 网址: http://www.hbkjty.cn/qikandaodu/2021/0127/523.html