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清末民初河北中等师范教育发展概况探析 ——
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摘要：鸦片战争后，西方用坚船利炮打开了中国的大门，随之而来的还有西方新的思想，新的潮流，传统的教育模式逐渐被打破，而国家之兴，重在教育，教育之魂，贵在良师。师范教育随着
鸦片战争后，西方用坚船利炮打开了中国的大门，随之而来的还有西方新的思想，新的潮流，传统的教育模式逐渐被打破，而国家之兴，重在教育，教育之魂，贵在良师。师范教育随着1904年清政府《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”）的颁布，也逐渐向近代转变。清末，师范学堂分为两级，分别为初级师范学堂和优级师范学堂。初级师范学堂培养小学教员，优级师范学堂培养初级师范学堂和中学堂的教员和管理员。《章程》规定：“限定每州县必设一所，经费由各地自筹”。［1］直隶地区是清政府的京畿要地，而教育改革也较早触及。就直隶地区而言，直隶第一师范学堂、直隶第二师范学堂分别在天津和保定建立。1910年，从日本明治大学留学归来的直隶提学使张云阁在滦州（今滦县）建立了直隶第三师范学堂［2］,这是中国较早在县一级建立的师范学校之一。而就目前来看，除地方学者唐向荣、杨冬梅的《河北滦县师范学校》介绍文外，尚未出现相关研究成果。县域中等师范学校是清末民国时期教育改革后基层社会教育人才的重要培养基地，而滦县师范学校是冀东地区唯一一所中等师范学校，不仅培育了众多教育人才，且在北方辛亥革命、五四运动等革命活动中有其大量学生投入到革命浪潮中去。尤其是1935年《河北省省立滦县师范学校志》的留存则更提供了宝贵的资料，现笔者对清末民国河北地区和滦县师范学校教育状况做一探究，不足之处，请方家指正。
一、清末民初河北师范教育的兴起与发展
（一）清末河北师范教育的兴起
清光绪二十八年（1902年），袁世凯在保定创办直隶师范学堂，河北第一所师范学校由此诞生。该校招生少，学制短而不定，而后扩大招生规模。直隶师范学堂的创立标志着近代河北师范教育迈出了第一步。
光绪三十年（1904年），清政府出台《奏定学堂章程》，规定“设初级师范学堂，令拟派充高等小学堂及初等小学堂二项教员人员者入焉”［3］427。各地开始兴办初级师范学堂，直隶地区为较早开办的地区之一。
光绪三十一年（1905年），直隶省令所属各府及直隶州、厅设立初级师范学堂，分完全、简易两科。完全科五年毕业，培养高小教员，简易科两年毕业，培养初小教员。宣统二年（1910年），各府、州、厅所办师范成绩不等，因而进行整顿。同年，直隶省除将天河师范学堂改为省立第一师范学堂外，又在保定设第二师范学堂，在滦县设第三师范学堂，在邢台设第四师范学堂。中等师范学堂除上述四所外，还有设在天津的北洋女子师范学堂。
彼时新学初兴，小学与师范并举，小学教育缺乏。为了快速培养合格的小学教员，直隶省开办了大量简易师范或师范传习所，同时在正规的初级师范学堂设简易科。《章程》第五节规定：“各州、县于初级师范学堂尚未齐设之时，宜急设师范传习所，择省城初级师范学堂简易科毕业生之优等者，分往传习”［3］397。光绪三十一年（1905 年），省令所属各县举办师范传习所，学制为三个月，半年或一年。这是河北省县办师范的开端。
清末河北地方初级师范学堂和县办师范讲习所的创立，使得河北地区各级师范教育趋于完备，师范教育体系逐步形成，为以后师范教育的发展打下了坚实的基础。
（二）民国初年河北师范教育的发展
1912年后，饱受战火的教育机关一时停歇，但教育乃是育人之本，“然青年之士，问学无途，请业失据者，何可胜道？学者，国之本也”。［4］789孙中山即令教育部通告各省将已设之优级、初级师范一并开学，并强调要兴办中小学，必先养成多数教员，要养成多数中小学教员，则必多设初级、优级师范学校，“此时注重师范，既能消纳中学以上学生，复可隐植将来教育之根本，是真当务之急者”［4］818。同年9月，教育部相继颁发了《师范教育令》和《师范教育章程》，将师范教育推向正规。同时，初级师范学堂改称为师范学校，其培养目标仍为小学教员。“专教女子之师范学校称女子师范学校，以造就小学教员及蒙养园保姆为目的”。［3］670这期间，对学生的业务要求更进一步，培养目标更加全面。
民国二年（1913年），北洋女子师范学堂改为省立第一女子师范学校。翌年，保定直隶女学堂改为省立第二女子师范学校。民国六年（1917年），省立第五师范学校在宣化设立。民国十二年（1923年），省立第六师范在冀县设立，省立第七师范在大名设立。同年，省立第三女子师范学校在邢台设立。翌年，省立第四女子师范学校在宣化设立，省立第八师范学校在正定设立。民国十四年（1925年），省立第五女子师范学校在大名设立，省立第九师范学校泊镇设立。
文章来源：《河北科技图苑》 网址: http://www.hbkjty.cn/qikandaodu/2020/1118/511.html